Ser anti marxista-comunista-izquierdista hoy por hoy en Chile no es una tarea fácil:

"Integristas, fundamentalistas, ortodoxos, fanáticos, alucinados, obsesionados, son algunas de las palabras que en boca de los izquierdistas y sus simpatizantes, se transforman en epítetos descalificatorios usados en contra de sus adversarios. En cualquier foro cuando mencionamos que el izquierdismo es una obra conspirativa y de terror y destrucción, que sus enunciados son antivalóricos y pervertidos, "rasgan vestiduras" de inocencia inmediatamente. Nos acusan de blasfemia y de intolerantes.
Si afirmamos que el izquierdismo es una agencia del mal, nos piden pruebas. No obstante basta ver que la mayor parte de las desgracias y tragedias sociales y políticas ocurridas en el siglo pasado y en este que estamos comenzado, tienen relación con el marxismo-izquierdista. En nuestro país puntualmente, las contradicciones, los antivalores, la violencia, la delincuencia, el desorden, la explotación de la clase media y pobre (mediante impuestos y desmedidas regulaciones y acciones burocráticas), el uso y abuso del poder político, son demostraciones claves e inequívocas de lo que se afirma.
Sin embargo la infamia y la mentira siguen su camino en un impertérrito derrotero, producto precisamente del efecto e influencia que causan en su favor las mismas.

El marxismo y sus derivados, introdujeron y ofrecen a nosotros los chilenos los mismo que han ofrecido en todas partes, subtitutos ilusorios para alcanzar la "felicidad". Falsas promesas, una sociedad utópica, donde el colectivo prima por encima del individuo, proclaman a diario que el capitalismo y la libre empresa, son la causa de todos nuestros males, que la propiedad privada debe ser abolida o restringida, que la familia debe ser liberalizada de los conceptos tradicionales, proclaman que las actuales estructuras y comportamientos sociales restringen y discriminan las libertades humanas, que los derechos de sexuales deben ser "liberalizados", que el aborto, la eutanasia, que la promiscuidad juvenil, deben enmarcarse en la legalidad.

Lo cierto es que la izquierda chilena es responsable de la división de la Nación, de la destrucción sistemática de la familia chilena, de la destrucción del vinculo de la población con sus raíces y tradiciones.

II.- La Dictadura de Chávez

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De hecho, el "arreglo" que Chávez trata de conseguir si se completa, lo transformara en un autócrata. En la practica alargara su período presidencial de seis a siete años y eliminara el actual límite de los dos términos, lo que que le permitirá seguir en el poder indefinidamente.

Se incluye en la aprobación de las reformas, amplias facultades para embargar bienes, también disponer de las reservas de divisas de Venezuela , el gobierno central podrá imponer su poder y pronunciarse sobre los asuntos de las jurisdicciones locales ,y podrá declarar los estados de excepción indefinidamente en virtud de lo cual como resultante la libertad de información puede ser suspendida . Como una medida populista , se establece una disposición que reducirá la jornada laboral de ocho a seis horas; se ha establecido el control estatal de la Televisión Nacional que cubrirá el proceso de votación, con la aparente intención de intimidar a los venezolanos opositores y alejarlos de las urnas, previendo así obtener la necesaria ratificación con los votos de sus partidarios. Sin embargo, la fuerza y el valor de la resistencia de los opositores a Chávez, , es cada vez mayor. A pesar de los ataques por parte de los matones pagados por el gobierno , los estudiantes han seguido en sus protestas y marchan por millares.En los Bloggers se publican las fotos y los vídeos de la violencia patrocinada por el gobierno. Dirigentes de la oposición han seguido hablando a pesar de ser etiquetados por el Sr Chávez como "traidores" y son hostigados con amenazas de muerte. Venezuela está a un punto de sucumbir ante una dictadura, que se propone aislar y retrasar al país, tal vez durante décadas. Es alentador observar que cientos de miles de venezolanos no están dispuestos a renunciar a su libertad sin luchar.

Adaptado de:washingtonpost.com

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IV.- EL SUTE Y LA ENU

No es casualidad que hoy nos encontremos nuevamente de frente con un ataque a las libertades básicas de nuestro sistema educativo. La realidad es que hoy la asolapada conculcación de la libertad de que hablo, esta dirigida a favorecer el adoctrinamiento en favor de un sistema socialista/oligopolista. Esto parece una contradicción, pero no lo es, el proyecto apunta a caducar la libertad de los grupos intermedios en el sistema educativo, dando paso a que los dos extremos, clase política y grupos de poder económicos, para el beneficio de ambos se hagan cargo de la educación de nuestros hijos. De aquí nace el porque se ataca directamente a la "dictadura" y su política educacional. El legado de la "dictadura" no es otro que el de preservar la libertad y la democracia, por ello pasa que cualquier reforma que ahora se haga deberá destruir lo obrado por el GM.

Todos sabemos, incluyendo en esto la dirigencia Concertación/Alianza lo que significa la "democracia marxista", cuando se habla de participación, se están refiriendo a los sectores afines, la oposición, en cualquier grado, siempre es vista como obstruccionista, por lo tanto cuando el socialismo logra acuerdos, como los que estamos conociendo, no son sobre la base de aceptar los beneficios de los oponentes, sino que lisa y llanamente los acuerdos son sobre la base de la claudicación del oponente, es decir el oponente acepta un mal menor. Por ello la denuncia de don Hermógenes es mas que legitima " es la pura y santa verdad" :
"añadí lo siguiente acerca de la comisión-monstruo, entonces recién formada por la Presidenta para el tema: "Como tiene mayoría socialista, el resultado final lo sabemos de antemano: más socialismo".
Fueron proféticas mis palabras. La comisión ha entregado sus propuestas y, si ellas se cumplen, tendremos más socialismo en la educación. Es decir, ella será todavía peor (Ley de Murphy: "Si algo anda mal, siempre es posible hacer que ande peor")." (Hermógenes Pérez de Arce "Segunda Vía Chilena al Socialismo" )
El problema mayor es que el terreno ya fue abonado, los maestros hoy no están politizados, pero están endeudados hasta el cuello, las remuneraciones no dependen del mercado competitivo, ya que mediante el "Estatuto Docente", maniobra magistral de la dirigencia comunista del Colegio de profesores, se mataron varios "patos con un solo tiro", en su periodo esto se vio inocuo, incluso justo, sin embargo hoy en día las municipalidades y colaboradores educacionales en su mayoría hacen malavares para mantener sus plantillas de profesores inamovibles, no hay posibilidades de buenos sueldos para los que ingresan, y lo que es peor gracias al Estatuto entre otras muchas malas consecuencia, se ha desmejorado el nivel de enseñanza, volviéndose a practicas de politización y control de lo que se enseña. Los resultados saltan a la vista cuando se recorren el tenor de las protestas y reivindicaciones de los estudiantes.
El salto adelante que se dio por parte del GM, con estas nuevas disposiciones no es mas que una regresión política y social, que nos llevaran a situaciones y experiencias radicales no deseadas, tarde o temprano la ciudadanía tomara conciencia de lo acontecido y reaccionara, partiendo por las organizaciones intermedias, ya que sin conocer la totalidad del proyecto pero si a los mentores de el, se puede asegurar que en conclusión estamos frente a otra burla y ataque a la libertad y la democracia, por parte de estos asolapados dictadores. Y lo mas triste, dictadores con el permiso de los electores, y la alegre zalagarda chivatera provocada por los Aguirre, Olsen, Alarcon y compañías. Pero como también puedo usar el blog para expresar sentimientos, les aseguro que como comentarista de la "pobla", me sentaré en mi banca a reflexionar: 'utas que somos h-----s los chilenos no nos cabr'iamos, salimos de una y entramos en otra, al decir de don Hermógenes:
"Ahora los emprendedores-personas naturales desaparecerán. ¡Si usted, como ciudadano libre, quiere fundar un colegio para pobres en Chile, el Estado se lo prohibirá! En adelante, sólo podrán hacerlo personas jurídicas con giro único y estrechamente vigiladas por el monstruo.
antes había uno solo, el ministerio. Ahora se crearán adicionalmente otros nuevos: un Consejo Nacional de Educación, una Superintendencia de Educación y una Comisión Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Miles de burócratas más para impedirles a las familias educar a sus hijos como y donde les gustaría hacerlo. A eso es, tal vez, a lo que el ministro Foxley se refirió en la Cumbre, cuando anunció a los dignatarios concurrentes que en Chile queríamos llegar a tener "un Estado muy musculoso". Yo entiendo de todo esto...nos gusta que nos metan el dedo en cierta parte....a la boca me refiero...mal pensados

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III.- EL SUTE Y LA ENU

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El SUTE y la ENU

De ahí nace que los primeros años de GM junto con la lucha anti insurgencia, hubo que luchar en contra de la hipócrita y politizada contienda que desato el marxismo a nivel de sus influencias intelectuales, no bastaron los exilios, ni los traslados, despidos, ni las relegaciones.

Todo el dogmatismo inherente a esta maquiavélica doctrina, se escurría en las aulas, donde quiera que pudieran, jamas se han quedado en la inacción. Esta incruenta lucha nunca ceso, en las escuelas, liceos y universidades se desparramaban los rumores , las falsedades y las noticias que eran parte de la propaganda en contra del la autoridad. Si bien es cierto que no pudieron imponer por decreto la ENU, lo sustancial de ese proyecto siguió vigente,puesto que la educación es un blanco vital para cualquier clase de totalitarismo. En los comienzos de la década de los 80, fue cuando se iniciaron los primeros cambios concretos en el Sistema educativo de nuestro país. El primer objetivo de las reformas que impulso el GM, apunto a desarticular el proyecto educacional de la UP que se había enquistado en el sistema vigente que nació de la reforma del 65 en el gobierno de Frei, el cual evidentemente era permeable al adoctrinamiento .
Se empezó por elevar la dignidad de los maestros: primero profesionalizando la carrera, y despolitizando su organización, dándole el verdadero carácter colegiado que se merece esta tan importante actividad laboral.
La educación se ligo al modelo social y económico que impulso el GM, basado principalmente en la libre empresa, la legitimación del derecho a propiedad, y el carácter subsidiario que le corresponde al estado.
La liberalización de la educción es lo mas representativo del carácter democrático que debe imperar en una sociedad, amen de todas las reformas que se puedan impulsar para mejorarla no se puede perder de vista la importancia de resguardar la libertad de empresa en este tan importante segmento del desarrollo social.

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II.- EL SUTE Y LA ENU

En su discurso el camarada Allende estableció claramente que este sistema regular unificado estaría estrechamente relacionado con el desarrollo económico, social y cultural de la nación, y que el garantizaría a los trabajadores de la educación mejores condiciones sociales y profesionales y promovería la participación "democrática," directa y responsable de los profesores y de la comunidad en la transformación de la educación chilena. No obstante cabe hacer notar que en el mencionado congreso fueron aceptadas la participación de ciertos representantes de la Iglesia Católica afines a la UP, pero de ningún modo representantes de la oposición. Aparte de los conceptos dados a conocer por Salvador Allende hubo un informe del Congreso que incluía:
" establecer que la sobrevivencia de un subsistema privado de educación dependería de su absoluta subordinación a la ENU y, por tanto, al marco de la planificación gubernamental." Entendiéndose con esto que la ENU apuntaba a la eliminación de toda “discriminación” basada en consideraciones socio económicas, étnicas y religiosas. La iglesia se hizo escuchar...la respuesta de la UP fue: "no se oye padre"
También de acuerdo a otras concepciones marxistas, la ENU proclamaba la defensa irrestricta de una "cultura autóctona". Lo que significaba el rechazo al “colonialismo cultural”, que ejercen las naciones "capitalistas" y de acuerdo a la época y a los intereses del marxismo criollo, "la apertura a la influencia soviética y cubana" en nuestra educación, ya que esos países representaban la verdadera independencia del pueblo(sic).

La oferta de la ENU fue rechazada por la mayoría de los chilenos, ya conocemos esa parte de la historia. No obstante gran parte del profesorado. trabajadores y estudiante altamente politizados y adscritos al marxismo, iniciaron una labor de sabotaje, primero a cualquier medida de las nuevas autoridades, y segundo mediante la influencia directa hacia el resto de los actores de la Educación.

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V.- Carta póstuma del ex presidente Capitán General Augusto Pinochet Ugarte

¡Cómo hubiese deseado que el Presidente Salvador Allende no hubiere incubado en su ideario el propósito de transformar a nuestra Patria en una pieza más del tablero dictatorial marxista!Las guerra traen dolores muy difíciles de sanar.Los parientes y amigos de compatriotas nuestros caídos en el enfrentamiento fratricida tendrán para siempre un recuerdo negro de lo ocurrido. Yo voy a misa y comulgo. Nunca dejo de pensar en las heridas abiertas.Cómo me gustaría andar en las calles, saludando, consolando, ayudando... Mi destino es un tipo de destierro y soledad que jamás hubiera pensado, y menos deseado. Para terminar, con toda sinceridad declaro estar orgulloso de la enorme acción que hubo que realizar para impedir que el marxismo leninismo alcanzara el poder total, y también, para que mi entrañable Patria fuera una "gran nación", como fue el lema que desde el principio inspiró a la Junta de Gobierno. De eso, nunca dudaré, sin una pizca de vacilación. De repetirse la experiencia hubiere deseado, sin embargo, mayor sabiduría.

Augusto Pinochet Ugarte Capitán general, Ex Presidente de la República, ex senador de la República, ex Comandante en Jefe del Ejército."

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IV.- Carta póstuma del ex presidente Capitán General Augusto Pinochet Ugarte

Había, pues, que actuar con el máximo rigor y sostenidamente hasta conjurar cualquier extensión del conflicto que se anunciaba.Si no se procedía, así, la acción militar habría terminado en un fiasco, y eso hubiera provocado en el pueblo por muchos años consecuencias negativas en extremo dolorosas.El 73, por las citadas características del contrincante, fue preciso emplear diversos procedimientos de control militar, como reclusión transitoria, exilios autorizados, fusilamientos con juicio militar. En muchas muertes habidas y en los desaparecimientos de cuerpos es muy posible que no se logre jamás un conocimiento acabado del cómo o por qué ocurrieron. No se puede descargar con simpleza la responsabilidad de un sin número de extralimitaciones porque no hubo un plan institucional para ello. Los conflictos graves son así y siempre serán así: Fuente de abusos y exageraciones. ¿Pero cómo tantos no han querido o podido entender la extrema gravedad de la amenaza si todo el contexto nacional e internacional avalaba su existencia?En los enfrentamientos habidos en la Historia el resultado en cuanto a pérdidas de vidas y las deshumanizaciones son parte de su definición.Lo anterior no va en búsqueda de atenuantes a los excesos, sino a recordar su presencia insoslayable. Yo, como Presidente de la República y comandante en jefe del Ejército actué como les dije, con rigor, pero con mucha más flexibilidad que la que se me reconoce, por lo que yo siempre me refería a una "dictablanda".Mientras el fanatismo ideológico y armado constituyera un peligro para la estabilidad, no era posible bajar las manos. Chilenos todos:¡Cómo quisiera que no hubiese sido necesaria la acción del 11 de septiembre de 1973! ¡Cómo hubiera querido que la ideología marxista leninista no se hubiera interpuesto en la nuestra vida patria!

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